Una encuesta de la OCDE revela que Israel lidera en la moral laboral y el uso de la inteligencia artificial, pero sufre de una falta de profesores certificados y una apreciación social desigual.
Los profesores israelíes de secundaria reportan uno de los niveles más altos de satisfacción laboral entre los países de la OCDE, según la última Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS), publicada la semana pasada por la Autoridad Nacional para la Medición y Evaluación en Educación (RAMA).
La encuesta, dirigida por la OCDE, recogió respuestas de 3.227 profesores y 198 directores en Israel entre marzo y mayo. Este año participaron cincuenta y cinco países, incluyendo 30 estados miembros de la OCDE.
Según el estudio, el 93% de los profesores en Israel dijeron que están satisfechos con su trabajo, superando el promedio de la OCDE que es del 89%. Además, un 78% afirmó que volvería a elegir la profesión docente, comparado con el 72% en los países de la OCDE.
La principal fuente de motivación entre los profesores israelíes es la oportunidad de influir en las futuras generaciones. Un ochenta y cinco por ciento mencionó esto como su razón principal para entrar en la profesión, la tasa más alta entre todos los países encuestados. El promedio de la OCDE se situó en un 62%.
Niños israelíes en su aula en el primer día de clases después de los acontecimientos del 7 de octubre, en la ciudad sureña de Sderot, 3 de marzo de 2024; imagen ilustrativa. (Crédito: Liron Moldovan/Flash90)
Escasez de profesores cualificados
A pesar de que la satisfacción general es alta, casi la mitad de los directores de secundaria en Israel reportaron que la escasez de profesores certificados está afectando la calidad de la enseñanza. Esta cifra es más del doble del promedio de la OCDE, que es del 23%, y es la más alta entre los países participantes.
RAMA señaló que la proporción de escuelas que reportan escasez de profesores ha crecido aproximadamente un 10% desde 2018. Sin embargo, advirtió que este aumento no es estadísticamente significativo y podría deberse a la variabilidad del muestreo en vez de ser una tendencia alcista.
Los profesores israelíes lideran en el uso de IA en el aula
El uso de herramientas de inteligencia artificial en las aulas está más extendido en Israel que en muchos otros países de la OCDE. Un 44% de los profesores reportaron usar herramientas de IA en su trabajo, comparado con el 36% de los profesores en la OCDE.
El uso más alto se registró en el sector educativo árabe, donde un 53% de los profesores afirmó utilizar IA. Los usos comunes incluyen la planificación de lecciones y la creación de materiales de aprendizaje.
A pesar de esta tendencia, muchos profesores, especialmente los de más experiencia, expresaron la necesidad de formación adicional. En total, un 41% dijo que necesita desarrollo profesional en habilidades relacionadas con la IA, comparado con el 29% en la OCDE.
La baja apreciación social sigue siendo una preocupación
La percepción del respeto social hacia los profesores sigue siendo variada. Un 30% de los profesores israelíes dijo sentirse valorado por la sociedad, por encima del promedio de la OCDE del 22%, pero las respuestas variaron ampliamente entre los distintos sectores.
Solo un 17% de los profesores en el sistema educativo estatal (mamlachti) dijo sentirse apreciado, comparado con un 34% en el sistema estatal-religioso (mamlachti dati) y un 55% en el sector árabe.
RAMA advirtió que la baja percepción de aprecio social aumenta significativamente la probabilidad de que los profesores abandonen la profesión.