Los niños que pasan demasiado tiempo mirando pantallas corren el riesgo de no alcanzar su potencial en la escuela, segun los resultados de un estudio de 15 años.
“Niveles más altos de tiempo frente a la pantalla en la primera infancia se asocian con puntuaciones más bajas en lectura y matemáticas”, dice un equipo de investigadores de Canadá, que también observó que las habilidades de escritura no se vieron afectadas en gran medida.
El equipo descubrió que una hora diaria de pantalla está “asociada con una caída del 10% en la probabilidad de alcanzar niveles académicos superiores”, tras comparar datos de padres sobre el tiempo de pantalla con el rendimiento en pruebas de lectura y matemáticas de unos 3,300 escolares en Ontario.
Publicados en la revista médica JAMA Network Open, los hallazgos sugieren la necesidad de “intervenciones tempranas para reducir la exposición a las pantallas” y así “mejorar el rendimiento académico en la escuela primaria”, según los investigadores.
“El tiempo de pantalla es parte de la vida cotidiana para la mayoría de las familias, y los niveles altos de exposición, particularmente a la televisión y los medios digitales, pueden tener un impacto medible en los resultados académicos de los niños”, dijo Catherine Birken del Hospital for Sick Children en Toronto.
Los hallazgos proporcionan “información importante sobre cómo las experiencias de la primera infancia —como el tiempo de pantalla— pueden influir en el logro académico”, según Jennifer Hove, directora de la Oficina de Calidad y Responsabilidad Educativa (EQAO), que administra las pruebas escolares utilizadas en el estudio.
El equipo dijo que es necesario realizar más investigación para determinar los efectos de categorías específicas de tiempo de pantalla y “el tipo de contenido que los niños estan viendo”.